i和s到达杰斐逊的时候，没有错过停在外面的学校大巴。

“看来今天有学生参观。”说。

“兴趣要从小培养，没准未来的科学家就在他们其中呢。”i倒是认出了校车大巴上的校徽，那属于他曾经的高中，现在看起来非常亲切，“不过a那里在参观路线上吗？”

“是的，你要知道a也是杰斐逊研究所的招牌之一。”s看上去有些苦恼，“尽管我认为那里有些东西并不应该成为参观项目。感兴趣会以此为目标努力是一回事，但是，总有些东西不适合给孩子看的。”

“应该只是骨头吧。”说到这里，i又有些不确定了，“应该没有不靠谱到把尸体摆出来吧？”

实话实说，能被送到这里的尸体，连i都是能不看就不看的。

“有一次。”讲古，“有一次，研究送收到一具尸体，你知道是谁送来的吗？”

鉴于他们现在谈话的内容，i猜测，“……孩子？”

“没错，是孩子，一群三年级的小童子军们。”s说，“他们在河边发现了一句搁浅在岸边的尸体，然后报警，在警察到达之前进行证据采集……”

“你在开玩笑吗？”i有些不信的看着s，“三年级的小孩子，会证据采集？”

“很难以置信对吗？她们做的连i都挑不出毛病。”s说，“这并不是一种要被鼓励的行为，没错，她们的步骤都没有错，但做这些的人不应该是她们，一旦她们被认同了，她们会觉得这样很酷，无论是安全问题还是其他方面迟早会出问题的。”

“赞同。”

“a也这么觉得，她当时批评了这种行为，可大家都觉得者应该被鼓励，她的表现太不近人情了。”s有些沮丧，“a在专业方面的确不近人情，但我这次支持她。”

“我倒不觉得其他人认为这种行为应该被鼓励，而是，大家把这当做是例行夸奖。”i说，“她们按照教材，或者别的什么守则规范，完成了一次教科书级别的证据采集，老师夸一夸，不一定认真。”

“你太低估老师对这个年纪的孩子的影响力了。”s还在较真，“如果是你，你在这个年纪，会怎么看待老师的夸奖？”

“我的三年级吗？”i若有所思。

“没错。”s鼓励的看着他，“是不是每一次进步，每一次鼓励都会让你高兴好几天，然后下一次依旧以此为目标？”

i：“……”

呵呵，还真不是。

i知道s的意思，和s还有reid那样的天才儿童不同，他的升学路是和大多数人一样的，按部就班，没有跳级。但既然s这样问了，那么只能说他也只了解了表面。

i并不是没有跳过级，只是他的跳跃过程小的可以忽略不计，比如说，从一年级跳到三年级什么的，这其中真的没有什么区别。而跳级的原因，也只是他之前耽误了两年，却没耐心和比他更小的人一起玩而已。

即使表面和他同龄的人在他看来同样幼稚。

“不是吗？”的答案，开始怀疑他是不是问错了。

“我当时只觉得，我就算直接跳到大学里，都是理所应当的事。至于老师夸不夸奖的……”i耸肩，“无所谓了。”

“那你为什么没有……”s很不理解，既然有这样的认知了，为什么还要和小孩子玩在一起。反正他是不会这么做的，他会选择一直向上，而那份漂亮的履历也为他赢来了现在的工作。

“我更需要正常的学习和生活环境。”i叹了口气，“我喜欢和朋友热热闹闹的玩笑打闹，而不是把所有的时间都用学习填充。”

“当选择被做出的时候，注定有些事情会被放弃。”s也叹了一口气，“我不后悔我的选择，但我很羡慕你有很多的同龄朋友。”

“哦，算了吧，那群混蛋！”i做出一副很头疼的样子，暂时无视了他也是那群混蛋里的一员，“我倒更羡慕你的那沓学位证书，虽然我爸妈什么都没说，但我知道他们还是对我没有律师执照并拿下法学的phd耿耿于怀，只是他们尊重我的选择什么也没说。”

“法学？我以为你是心理学？”s问。

“人生规划总会有点意外嘛。”ih了。”

“你们怎么会在一起？”恰好的同行表示意外。

“我们一起去听了讲座，然后说，“而我，恰好无聊。”

“真的？”booth很怀疑的看着s，“不是他想出外勤，所以千方百计的套近乎想让你放水？”

“你在质疑我的人品吗？h。”s不怎么高兴的说，“我从来不作弊。”

“外勤很不错，你该多给一点鼓励的h。

“我这是为他和别人的生命安全负责。”booth固执己见，直接把i找到那条项链的主人了。”

“不是死者？”i很快反应了过来。

s重新打起精神，“你叫我来和这件事有关吗？”

“不，这是我来之后才知道的。”booth说，“但现在，这两件事之间并没有什么冲突。工厂的所有者goldh，他并不是一个好对付的人，他不会乐意和一桩命案扯上关系，所以s，去找fisher，尽可能的了解死者生前受到的伤害……”

“然后在问询的时候透露给他，无论他心里有没有鬼，我都可以看出来！”h的意图，“那么，你后来知道的那件事呢？”

“那条项链的所有者，在一年前去世了。项链在她的遗物中，按照遗嘱分配，结果，就在刚刚，闹出了新闻。”booth一想到还要和另一户眼睛朝天的