地从座位上站起来。

数学老师拿着他的作业本，走到他那排，然后把他的作业本打开给大家看，气哄哄道：“他竟然不写作业，没有父母监督就不好好学了是不是？把手伸出来！”

“老师，我写了的……”宫骜眼睛红红的，他极力强忍着眼泪不让它流出来。替自己轻声辩解道。

“伸出来！”数学老师才不管他的解释，他这样不是一次两次了。

宫骜鼓起勇气把左手伸出来，还未伸直，数学老师的棍子就抽了下来，疼的他本能的缩了回去。但对上数学老师严厉的目光，他又伸了出来。疼痛在他娇-嫩的掌心炸开，瘦小的身体也被这一下下的力道而往前带了去。

疼痛连续不断地递增，可怜的小手在无情的抽打下，高高的肿起来，甚至有几处有点淤血。十下打完，宫骜被罚站着听课。老师刚走上讲台，底下的几个同学又是低低地笑起来。

后面几个同学的作业只是做错了，每人只挨了一下棍子。

宫骜的手垂在身侧，疼痛不断的叫嚣着，使他没法认真听课。宫骜知道他做了，一定是作业被谁撕掉了，他们老喜欢欺负他，就因为他没有爸妈保护吗？爸妈，我想你们了……泪水一滴滴掉在作业本上，晕开几个湿润的小坑。

下课后，同桌给他递了张纸巾，满怀歉意又带着几分心疼，“我知道你做了，我看到了。”是的，他看到了，但是他不敢对老师说。他怕数学老师，也怕班上那几个坏同学。

他们都是刚上二年级的小学生，有什么胆量和别人作对。

没过一会，始作俑者就出现在宫骜一旁，他叫马兵，个子在同学里算高的，家里很有钱特别喜欢欺负弱小同学。他坏笑道：“不做作业还知道哭，爱哭鬼，没人爱的可怜虫，啦啦啦，让我看看你的手。”

他的几个小跟班也屁颠屁颠的跑过来，连同那个小虎同学。他们都嚷嚷着，“伸出来，快伸出来，让我们看看。”然后又嬉笑起来。

宫骜抬眼看了马兵一眼，又看了几个起哄的，眼神里分不出是厌恶还是恐惧。然后又低头补写被撕掉的作业。

“他不理我们！”一个小跟班叫道。

“上课了！”宫骜的同桌连忙说了声，他知道宫骜不理他们的后果肯定不会好过，连忙解围。只是无济于事。

“还早呢。”马兵看了看他的儿童高级手表，还按了按报时键。一个清晰甜美的女童音报出了准确时间，他自豪的一笑，“还有五分钟。”

“快伸出来吧，我们看看呀，看完了我们就走喽。”一个小跟班说道，其他几个小跟班也应和着。

宫骜停下了正在补作业的右手，静默片刻，颤颤巍巍地伸出左手来。左手已经变成一片紫的发黑的颜色，肿的有三个手叠起来那么高。那群小跟班都发出一声惊呼，马兵看了更是得意的笑了笑，还要去碰。

不碰已经很疼了，宫骜连忙缩回了手。马兵的小跟班都从震惊中反应过来，又开始讽刺起来，“我看像熊掌。”，“你见过熊掌吗，能有这么厚？”，“我爸爸吃过，跟他的手一模一样，抹上点佐料就更像了。”

争论不出结果，他们又要宫骜把手伸出来，让他们观摩，这时上课铃响了。他们都陆续回去自己的座位，马兵冷哼一声，“我跟你没完。”

这节是语文课，语文老师让大家把书翻到她上节讲的内容，然后转身在黑板上写这节课要学的生字，宫骜正在看那些字的笔画是怎么写的，后背被人戳了几下。他回头，几个后面的同学低头偷笑。没过一会儿又拿笔戳他，搅得他不得安宁。

语文老师轻咳了一声，正色道：“宫骜，把书拿上站门口听！”老师说完这句几个同学又是几声嬉笑，语文老师训道：“谁要是再交头接耳，就都站上来。”接着她转身继续写生字，还不忘叹了一句，“学习成绩挺好的，就是不专心。”

宫骜站在门口，肿痛的左手拿着课本，练习本叠在课本上，右手又盖在作业本上，一笔一划的抄下老师写的字。因为这样压迫的力度，让左手十分疼痛。有时候会因为写完一行移动到另一行的时候，书和本子以及那根快写完都没舍得扔的铅笔头会噼里啪啦地掉落一地。

语文老师摇了摇头。宫骜能感觉到全班同学的目光，都盯着他看，尖锐的或者厌恶的，他越是觉得无地自容，越是紧张和自卑。

时间一天天过去，每天宫骜都要受到以马兵为首的几个同学的欺负。他们以欺负他为乐，其他的同学又以看他出丑为乐。有些善良的同学，不忍看他受欺负，又都不敢跟马兵一伙作对，怕引火烧身。

这天，是让宫骜性格发生转变的一天，也是让他由一个懵懂的孩子萌发出独立人格的一天。

语文老师讲了司马光砸缸的故事，她告诉大家：同学们遇到困难不能一味的退缩，不能因为胆小而束手待毙。我们要像司马光一样，善于想办法去解决问题，也许动动你们聪明的大脑，事情就迎刃而解了。

宫骜深深铭记着老师说过的这段话，把这句话在脑海中反反复复的体会，然后联想自己。他也要像司马光一样，想办法不让他们欺负他。这一刻，司马光俨然成为了小小宫骜心中的偶像，他要像司马光一样聪明，要成为同学眼中令人钦佩的人。

这天轮到马兵和他的同桌值日，但是两个人好像根本没想起来这回事。宫骜发现后立